北京晨报：无英语课堂不宜各自为政

　　对一、二年级英语课当然可以不作要求，但同一个市区也应有个统筹安排，有个大致的同步，不宜学校各自为政，不能同一市区五花八门。否则，会造成新的教育不公，会对学生的学习成长造成不利。

　　钱女士的孩子在南京月苑小学上一年级，新学期开学，拿到新书，对照课表的时候，她发现“没有英语课”，再看看周边的小学都有英语课，家长群里炸开锅。当地教育部门回复，小学一、二年级英语课不作要求，三年级正式上课。不过，家长们还是“很着急”。（9月5日《京华时报》）

　　周边的小学都有英语课，自己的孩子没有英语课，家长群里怎不炸开了锅，岂能不着急？

　　根据国家课程计划，英语课从小学三年级开设，一、二年级不作要求。根据这个计划，各个学校当然可以根据各自情况开或不开。但同一个市区有的开，有的不开，这样的各自为政有些不宜。

　　同一个市区，有的小学一年级就开设英语课，有的小学到三年级才有英语课，这在起点上就拉开了距离，与有英语课的学生相比，没上英语课的学生无疑会输在起跑线上。毕竟两年的时间，会学到很多东西，一年级上了英语课的学生到了三年级基本都能背上几百个单词了，会简单的语法和英语会话了。到三年级才学英语的学生就算跑步追赶，恐怕也是赶不上的。此举，势必会人为地造成教育的不平等。

　　望子成龙，望女成凤。谁也不希望自己的孩子输在起跑线上，学校的各自为政只能逼着一些孩子寻求校外辅导，或逼着家长为孩子转学，花高价借读。当今的校外辅导和借读他校都是价格不菲，无论是选择哪一种都会大大加重家长的经济负担，尤其是经济困难的家庭很难承受得起。

　　因为没有对一、二年级的英语课有硬性要求，有的学校虽开设的低年级英语，在教学上却是缺乏科学的课程安排。有的三天打鱼两天晒网，有的作为副课应付了事，学生很难系统地学习，很难学到实实在在的知识。这样的教学既影响了学生对英语的学习兴趣，也影响到学生的学习效果，更影响到后续英语教学与学习的衔接。

　　对一、二年级英语课当然可以不作要求，但同一个市区也应有个统筹安排，有个大致的同步，要么所有的小学都从一年级开课，要么都从三年级开始。要让孩子们都起步在同一个起跑线上，不能形成教育阶梯，不宜学校各自为政，不能同一市区五花八门。否则，会造成新的教育不公，会对学生的学习成长造成不利。