小学生寒假作业要求写30篇日记有必要吗？

“昨晚孩子哭闹说今天不去报名，我才知道他寒假作业没做完，结果帮我儿子写寒假作业写到凌晨两点半。”——日前，家住西安劳动南路的吴女士送儿子开学报到后，请了半天假休息，因为实在太累了。（3月7日《西安晚报》）

眼看着次日早开学报名，孩子却哼哼唧唧就是不睡，还哭着说不去学校。家长一再追问之后，才知道孩子尚有30篇寒假日记没有完成。那就赶紧补啊，可就是紧写慢写补到晚上10点，也才写出两篇。剩下的，只能由母亲代为操刀了。

一个只有8岁的小学二年级的学生，寒假除了写作业，还上了两个兴趣班。这说明这个孩子一个假期并不轻松，而这个不轻松的寒假，既有老师的压力，也有家长的助推。

要是掰扯起来，老师家长都有理由。老师会说，不能让孩子心如野马荒废学业；家长会道，寒假人家孩子都参加这班那班，咱的孩子也不能落的太远。于是在“不能让孩子输在起跑线上”的鼓噪中，就叩开了各种兴趣班的大门。当然是不是出于学生本人的“兴趣”，那就不知道了。

学生减负，喊了十几年了。上至中国教育主管教育部，下到各地教育局，不知为此发了多少红头文件。但这些文件精神政策规定，总能在实践中化有为无随风飘走。就说寒假的30篇日记，几乎一天一篇，真的有这个必要吗？日记是思想、情感的记载，或有感而发，或有趣而记，虽然篇什极小，也应是真情实感的流露，不能胡编乱造，否则就毫无价值。可人一天当中又能碰到多少新鲜有趣引人思考的事情？既然没有，这么多日记，就成了假话连篇空话连篇累牍的负担。

随机采访显示，有七成家长“偶尔帮孩子写作业”，两成家长“经常帮孩子写作业”，“从不帮孩子写作业”的家长只占一成。这说明学校给孩子的负担，大多数转移到家长身上，根本没有收到任何实效。反之，由此造成教育扭曲、德育分裂、精神受伤、心理纠结的问题，不知老师作何感想？不知家长如何面对？

由是观之，不要让孩子在家长代劳下养成依赖习惯，不要让过多作业压垮学生稚嫩的肩膀，继而产生厌学心理，才是理性正确的选择。寒假期间不少学校创新作业模式，注重参与实践和观察社会，提高动手能力，弥补校园教育的不足，才是可资借鉴的创新。