人民日报：青春易动 需要缓冲

　　我曾听过一个说法，说现在的大学生，对人不感激，对事不满意，对物不爱惜，对己不严厉，因此不好相处，容易极端。联系最近大学里的极端事件，感觉好像这代人性格有缺陷。我在不同层次的高校做了多年学生工作，我不认可这样的看法。学生群体里的矛盾任何年代、任何地域都存在，很正常。如何避免小矛盾发展成极端事件，主要在于一个教育理念的问题。

　　讲一个例子。有个大学女生宿舍，其中一个女孩不善于交往，对周围比较冷淡。另一个适应能力强，会来事儿。时间一长后者身边就形成小团体，自然不自然用各种小动作孤立排斥前一个女孩。到最后，第一个女孩暖瓶底儿被故意拧松，拎起来的时候，开水洒了一地，烫伤了腿，也不知道是谁干的。

　　她来找我哭诉。这个时候老师一般的反应是教育她，要学会与周围相处。但我首先做的是帮她调换了寝室。为什么？因为学生之间的矛盾，不该轻易裁判谁黑谁白，谁君子谁小人。矛盾根子往往不过是习惯性格不相容，甚至是说不清道不明的好恶。他们智商很高，四肢已经成人了，但心智还没完全成熟。要给他们合适的环境成长、缓冲。长大一点，再回头看，自己就释然了。

　　一棵苗子矮，不好，不是要把它拔了，而是要施更多肥，给更多阳光。为什么会产生极端事件？作为合格辅导员，绝不该事先不闻不问，等不可调和的时候为时已晚。这些事件之前都是有苗头、有土壤的。矛盾往往不是产生在学习上，而是产生在生活上。辅导员要多关注他们的生活、心理，甚至生理的波动。

　　人群中本就容易形成小团体，排斥个别个体。人是需要生活在人群中的。大学生是性格正在形成中的半大孩子，被孤立的时候他没感觉到温暖，只感觉到孤独，容易郁积病态心理，长时间得不到疏导释放，积压到他不能自控，就会走向极端。应该把这样的孩子当作弱势群体对待，包括那些不被大多数认同的孩子、个别有小偷小摸行为的孩子，给他们更多的关爱帮助。他们性格的短板、灰色行为都是成长过程中的差异引起的，都可以积极引导，在成长中改变。不应把他们视作坏坯子、废品，清除出去。教育只能帮助每一个人，不能毁任何一个人。学生之间的矛盾也不可怕，是阶段性的。我看到很常见的情况是，上学时候的“死对头”，走进社会之后成了最好的朋友。

　　（作者为河南艺术职业学院团委书记）  

　　《 人民日报 》（ 2013年05月21日 19 版）