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学者:“台球天才”受到“摧残”引发的思考
乔新生
  2006年05月23日20:40 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭

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  武汉的新闻媒体报道了一个“台球天才”的故事:一位少儿因为酷爱台球比赛,并且取得了一些成绩,被父母退学。可是在商业赛场上拼杀多年,却没有取得丰厚的奖金。由于长期参加商业比赛,身体受到了严重的摧残。因为无钱看病,向社会呼吁。新闻媒体采访报道之后,在社会上引起了两种截然不同的反应:有的读者认为,小小年纪热衷商业比赛,丢掉学业,得不偿失。但也有读者认为,人生道路丰富多采,既然选择了这条道路,就应该一往无前,现在遇到了困境,社会各界应当伸出援助之手,不能袖手旁观。

  新闻媒体记者朋友希望我能谈谈自己的看法。我说作为一个公民,当然有选择发展道路的权利。但是父母如果望子成龙心切,而没有考虑到可能产生的后果,会给家庭和社会带来麻烦。在这一事件中,孩子是无辜的,需要检讨的是孩子的家长和整个社会。

  家长如果真心为儿子考虑,应当在德智体上全面培养自己的孩子。如果放弃读书只是为了参加商业比赛,那么有可能会彻底成功,也有可能会彻底失败。在竞技体育方面,淘汰率很高,竞争激烈。如果只想到成功,而没有想到失败,孤注一掷,有可能会给孩子带来心灵的创伤。所以,全社会的家长都应该从这一事件中得到启示,万万不可贸然作出决断,贻误孩子终生。

  我们不能不承认,现在有越来越多的家长要求孩子退学,为孩子选择独特的发展道路。从尊重公民权利的角度来看,我们不能指责这些学生家长的所作所为。按照我国义务教育法的规定,在九年制义务教育阶段,父母有义务将子女送到学校,接受教育。但是,在非义务教育阶段,法律并不强求学生家长必须将子女送到学校接受教育。当越来越多的学生家长把孩子从学校领走的时候,教育机构应当深刻反省,为什么我国现在的教育体制,不能适应学生的要求?

  坦率地说,我国现在的教育体制属于机械化教育体制,无论是教材还是考试,都是标准化作业。在这样的教育环境下成长的孩子,个性逐渐被扼杀,优秀学生就是会背教科书的学生,会考试的学生。在这样的教育体制下,中国不可能培养出天才式的人物。相反,由于我国中学教育面向大学,不重视实践课程,所以,绝大多数不能进入大学深造的学生,在社会上没有一技之长,难有立足之地。正因为如此,许多有良知的学生家长,未雨绸缪,选择让孩子退学,提前掌握专业技能,接受社会的挑战。

  如果不改变我国目前这种不合理的教育体系,那么早晚会有一天,私塾还会“复辟”,越来越多的人会通过非正规的教育系统,接受专业技能培训。现在,之所以还有家长将孩子留在国立教育机构,原因就在于,他们的经济能力尚不足以独自承担教育开支。如果不尽快改变这种情况,那么,国家投资教育资金使用将会越来越没有效率,而中国整体的教育水平将会越来越低。

  教育从本质来说就是一种人格的培养。教育有三个层次:

  第一个层次是公民教育,就是在传授基本文化知识的同时,告诉公民国家、民族、政府的概念,为他们承担社会责任、享受社会权利做好铺垫。公民教育是一种最基本的义务教育,它是一个民族赖以延续下去的前提条件,也是一个国家赖以发展的基础性工作。我国的中小学教育,都属于公民教育。但在现实生活中,中小学教育却退化成了知识教育,教育机构忽视了其中的公民教育内容。换句话说,在中小学教育阶段,知识传授只是手段,公民教育才是根本目的。而现在我们却错误地把手段当成了目的,没有进行公民素质教育,这就导致中国的基础教育整体上缺乏活力。如果不采取措施,尽快改变这种局面,那么,中国的中小学基础教育有可能面临崩溃的危险。那些具有一定经济实力的家长,会越来越多地将自己的子女送到国外学习或者通过聘请家庭教师的方式,进行家庭教育。在这种背景下培养出来的小学生会缺乏社会使命感,会变得极端自私。

  第二个层次的教育是专业知识教育。公民具备了一定社会判断能力之后,通过大学深造,掌握一部分专业知识,在社会上寻找自己的工作岗位,为社会创造财富,为自己家庭谋取幸福。然而我国的大学教育不是专业知识教育,大学的主要课程并不传授专业技术知识。大学生要想具有一技之长,必须参加社会举办的专业技术职称考试,并且将考试证书作为寻找工作的重要依据。有些大学生在校期间,主要忙于外语考试、计算机考试、会计资格考试,驾驶执照考试等,很少有时间思考本专业课程的问题。这就导致大学课堂教育水平普遍下降,大学生厌学情绪越来越重。如果我国的大学教育不与专业知识教育有机结合起来,吸引大学生重新进入课堂,那么我国的大学教育资源将白白地被浪费。

  第三个层次的教育是哲学教育。人之所以为人,就是因为在解决温饱问题之后,还要考虑人生观、价值观、世界观。在富裕起来的社会,如果只有专业知识教育,而没有哲学教育,没有提高公民的人生观、价值观和世界观,那么,整个社会将会陷入到无序的状态,和谐社会也就无从建立了。当今中国许多问题,从表面上看来属于利益之争,但是透过利益看本质,就会发现,不同利益集团在人生观、价值观和世界观方面存在着重大的差异。这种差异会导致整个社会发展失去方向感,每个人都在为追求个人的幸福而奔波劳碌,而结果却使整个社会陷入到空前的激烈冲突之中。

  加强素质教育,在小学阶段就是要加强公民教育,在大学阶段就是要加强专业知识技能教育,在社会就业阶段,就是要加强哲学教育。如果我国的教育仍然停留在传统的模式上,没有从根本上认识到我国教育领域存在的深层次危机,那么,中国的教育改革只能是治标不治本。只有按照系统论的思想,从小学、中学、大学一直到社会,进行全方位的教育,中国的国民素质才能提高,中国的现代化建设才有更多的人才保障。

  简而言之,我国的教育必须从竞技教育尽快转到素质教育,必须从机械化教育尽快转到个性化教育,必须从专业知识教育扩展到哲学教育。因为只有这样,中国的教育才能步入正轨,中国的发展才有希望。

来源:人民网—观点频道 (责任编辑:陈城)
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