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晶报:大状元能否免蹈小神童覆辙?
蒹葭
  2005年07月15日10:35 【字号 】【留言】【论坛】【打印】【关闭
  19岁的杜升华是今年沈阳的高考状元,但他不会换乘公交车、不会系鞋带、不会洗衣服、没有一个知心朋友,让他的爷爷奶奶很是担心。于是在进入清华大学之前,老两口准备对他进行一场特殊的“生活能力培训”。

  前几天,沈阳工业大学大四学生、曾被誉为“神童”的王思涵,因“除英语及格外,其他科目成绩为零”,被学校“责令退学”。王思涵14岁上大学,除了学习外什么都不会,从不参加学校组织的活动,也很少和同学们交流,生活自理能力很差。再早一点,13岁上大学,17岁考上中科院研究生的“神童”魏永康同样因为生活自理能力太差,知识结构不适应而被退学。

  和他们相比,杜升华年龄大一些。但这能否保证他不会重蹈“神童”的覆辙呢?笔者对此感到担心。尽管年龄上有差距,但可以看得出来,杜升华和被退学的两位“神童”是在同一种培养模式下“脱颖而出”的,其学习、生活经历有着惊人的相似之处。他们的青少年生活被人为地单一化、平面化、压缩化,除了学习、学习、再学习,其余的几乎是空白。

  “学习上一堆荣誉,生活中一地鸡毛”,这似乎是高考应试大环境下,一些笼罩在光环下的“高才生”遭遇的集体尴尬,其中的任何一个细节仿佛都具有样本和案例一般的普遍意义。对于这样的“高才生”,人们无法不为他们的未来感到忧心忡忡。

  联合国教科文组织将现代人最基本的素质浓缩为“学会生存、学会做人、学会合作、学会学习”,在我看来,这四个“学会”,就是要“学会生活”。学习本身不是目的,而是一种生活方式,也是为了更好生活所必需的。

  笔者认为,缺乏生活能力成为高才生的集体尴尬,凸显了现代教育的深层弊端,也是与培养全面素质人才的宗旨背道而驰的,应该引起有关部门和整个社会的深刻反思。 

来源:晶报 (责任编辑:郑虹(实习编辑))
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