日前，教育部印發《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》（以下簡稱《指南》）。《指南》要求，初中階段引導學生學習青春期保健的基本知識和技能，提高預防性騷擾與性侵害的能力，高中階段了解婚姻和生育相關知識及法律法規，能夠有效預防和應對性騷擾與性侵害。

       小學階段雖然沒有明確提出預防性騷擾和性侵害等方面的內容，但要求“了解生命與生長發育知識﹔初步學習青春期發育、心理健康及相關保健知識與技能﹔樹立珍愛生命的意識，學會自我保護。”這些要求恰恰是提高預防性騷擾與性侵害能力的前提和基礎。

       《指南》的發布，意味著把性教育落實到學校課程中邁出了關鍵的一步。未來，未成年人將可以通過教材和課堂教學，持續、系統化地接受正確的性教育，在逐步了解正常生理現象乃至婚育知識的基礎上，不斷提升自我保護的意識和能力。

       近年來，未成年人被性騷擾、性侵害等惡性事件頻頻見諸媒體，引發社會廣泛關注。最高檢公布的一項數據顯示，檢察機關始終把性侵害未成年人犯罪作為打擊重點，僅2019年前11月，檢察機關就起訴強奸、猥褻等犯罪案件約2萬人。雖然司法利劍高懸，對相關犯罪的打擊也取得了積極成效，全社會對未成年人的教育和保護力度越來越大，但是相關案件仍然頻發，嚴重威脅未成年人的健康成長。

       懲治犯罪是一方面，另一方面則是預防犯罪，提高未成年人安全意識。由於缺乏自我了解、性別意識、異性相處等知識，很多未成年人在遭受性騷擾、性侵害時意識不到問題的嚴重性，不知道自己正面臨危險，也就更談不上用正確的方式保護自己乃至於留存証據了。正因為此，在司法實踐中，性侵害未成年人案件往往還面臨取証難、指控難、認定難等問題，給打擊犯罪和保護未成年人權益帶來了困難。

       加強未成年人性教育，提高預防性騷擾與性侵害的意識和能力，讓未成年人知道用正確的方法保護自己十分重要。過去，我們雖然也強調性教育的重要性，但成效並不盡如人意。學校性教育缺乏頂層設計，重視程度不夠、無法保障規定課時，缺乏正規、成體系的教材和專業教師，受傳統觀念掣肘等，諸多因素導致很多中小學性教育停留在生物課本中，蜻蜓點水、浮於表面。不要說農村學校，即便是一線城市中小學，性教育同樣難以達到預期。

       今天，要不要加強性教育已經不是問題，問題是如何扎實推進。在法律層面，人口與計劃生育法、未成年人保護法都對開展性教育提出了明確要求。而此次，教育部印發《指南》，要求將生命安全與健康教育全面融入中小學課程教材，提高學生預防性騷擾與性侵害的能力，更是為今后中小學性教育的開展提出了清晰的、分階段的、科學適齡的目標。

       接下來則是要加快課程、教材的研發，加大經費、人才保障力度，根據不同地區教育發展水平、文化差異，因地制宜推動性教育扎實落地。此外，學校性教育的開展，也離不開一個良好的社會輿論氛圍，尤其是廣大家長要積極配合，用理性、開明的態度對待學校性教育，而不是“談性色變”。

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