“加強學校體育工作，推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志。”在教育文化衛生體育領域專家代表座談會上，習近平總書記再次強調健康第一的教育理念。近段時間以來，《關於深化體教融合 促進青少年健康發展的意見》《深化新時代教育評價改革總體方案》《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》陸續發布，集中體現著黨和國家對體育教育的高度重視，也讓“健康第一”“體教融合”等關鍵詞躍入公眾視野。

　　高度重視學校體育，為的是擦亮體育的育人價值，為青少年夯實全面發展之基。從現實看，一些學校和家庭存在不重視體育的傾向，往往“作業量擠壓運動量”。缺少體育運動的一個直接結果，就是學生體質持續下降，“小胖墩”“小眼鏡”越來越多。可以說，體質健康水平仍是學生素質的相對短板，校園體育仍是教育系統的薄弱環節。體育本質上既是教育手段也是教育內容，居於教育系統的重要位置。推動以體育智、以體育心，為青少年夯實全面發展的基石，必須高度重視體育教育，使之回歸教育本質、納入教育體系。

　　“學校體育是實現立德樹人根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，是加快推進教育現代化、建設教育強國和體育強國的重要工作”。最近出台的《關於全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，既從宏觀層面提出“把學校體育工作擺在更加突出位置，構建德智體美勞全面培養的教育體系”，有“規劃圖”意義﹔也就“老矛盾”“硬骨頭”設定改革目標、實現路徑，有“施工圖”作用。比如，針對師資薄弱、課時不足的問題，明確“配齊配強體育教師，開齊開足體育課”﹔針對活動欠缺、組織不力的問題，要求“教學、訓練、競賽體系普遍建立”﹔針對考核缺位、標准不清的問題，提出“積極推進高校在招生測試中增設體育項目”。推動青少年文化學習和體育鍛煉協調發展，不是學校一方的事，而需要教育和體育兩個系統相互協同配合，學校、家庭和各有關方面一起發力，把握體教融合的瓶頸問題，推進體育教學改革。

　　觀念是行動的先導。以體育人夯實健康基石，必須樹立健康第一的教育理念，適應新時代對學校體育工作的要求。加強學校體育工作，在近年實踐中可以找到創意實例。如江蘇省對省內高校江蘇籍新生進行體質抽測，將此列為13個省轄市生源地排名依據﹔具有地域特色的體育課出現在許多地方課堂，山區學校攀岩徒步，北方地區賞冰樂雪，南方學校水中暢游，草原地區躍馬奔騰。讓體育教育更加契合青少年興趣所向、成長所需，才能引導鼓勵他們動起來、跑起來，進而享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志，成長為滿足新時代需求的人才。

　　當前，學校體育改革的宏觀設計已經搭建起來，在中觀、微觀層面還要繼續加強政策供給、實踐創新，不斷建立健全學校體育工作制度機制和教學、訓練、競賽體系，到2035年基本形成多樣化、現代化、高質量的學校體育教育體系的改革目標，一定能順利實現。

　　《 人民日報 》（ 2020年11月02日 05 版）

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