不一樣的兒童節，一樣的呵護與期待

不一樣的兒童節，一樣的呵護與期待

背景：“六一”國際兒童節到來之際，習近平總書記代表黨中央，向全國各族少年兒童致以節日的祝賀，報以殷切期待。同樣是在6月1 日，北京市高一高二、初一初二以及小學六年級學生正式返校，北京市中小學將逐步恢復正常作息和正常教學。

小蔣隨想：這是一個不尋常的“六一”兒童節，在經歷了全國戰“疫”、四個多月居家學習生活后，北京市40萬中小學生終於回到校園。見到久別的老師和同學，看到熟悉的課堂，面對即將恢復的課業，孩子們感覺怎樣？

其他地方或更高年級的孩子在更早時已返校，對所有學生來說，校園防疫、課程安排等都需要熟悉適應，完全恢復學習狀態也需要過程。

社會和家長最關心的肯定是孩子們的健康，這也是學校和老師們首先要做好的“備課”。按年級分時入學、智能加人工“雙保險”測體溫，先把好入門關﹔確保課桌間距、班與班下課不互串，避免交叉風險﹔調整上課時長，延長課間休息，優先安排體育課，增強學生體質﹔放學也分年級分時段，同樣避免扎堆兒﹔還有教室勤通風、公共區域定時消毒、讓孩子們多洗手……教育部門、學校、老師考慮得越周到，把工作做得越細致，將責任肩負得越牢，孩子們的安全就越有保障。

孩子們的心理也值得重視。高年級學生面臨考學壓力，考前剩余時間不多，會不會緊張乃至焦慮？低年級孩子注意力不易集中，長時間在家上網課，學習效果有待觀察，忽然回到學校，能否跟上學習節奏？對學校而言，如果有專業心理輔導老師，對孩子們進行心理疏導，自然再好不過﹔如果心理師資不足，那麼要考驗老師的愛心、耐心、責任心。無論如何，不要低估孩子們的情商，老師的關愛、鼓勵、支持，孩子們是能感受到的。在此基礎上，合理安排教學進度，相信孩子們會逐漸回歸正常的學習和備考狀態。

疫情也是一種特殊教育，會給孩子帶來特殊成長。一些孩子的父母是醫護人員，緊急馳援湖北，孩子們盼著爸爸媽媽早日歸來，對生命的理解、對親情的感悟，就會比沒有經歷過的孩子更多。還有一些孩子在不能去學校的時候，知道按時上網課，自己做作業，學會自律自覺，這樣的孩子其實也獲得了“自由”。更有一些孩子漸漸明白“祖國”意味著什麼，嘗試擔當和回饋，為他人乃至社會獻愛心。這一切現實感知比書本內容來得更深刻，會使孩子們受益終生。

少年強則中國強。呵護他們成長，助力他們求知，激勵他們騰飛，國家未來有望，民族復興可期。

小蔣的話：大家好，我是小蔣 。國事，家事，天下事，天天都有新鮮事。你評，我評，眾人評，百花齊放任君看。觀點各有不同，角度各有側重，隻要我們尊重客觀、理性公正。