錢江晚報：教師入職得35名領導簽字，大學精神何在 

　　尊重人才，尊重教師，尤其是關心新入職教師，是大學工作的基本要求，應該體現在各個工作環節中，體現在細節中。這是大學精神的起碼要求。但是，在一些學校未必如此。

　　據澎湃新聞報道，11月24日，一位微博網友發帖稱，一朋友入職某西部高校后，一直在找12個校領導和23個職能部門處級干部簽字，至今還沒簽完。

　　這位網友還在微博上附上了一張教職工報到通知單的照片。表格中校領導一欄中有12個空格，照片中有5人簽字。此外表格還印有學校辦公室、檔案館、教務處、科研處、圖書館等23個學校職能部門負責人的簽字欄，照片顯示還有7位職能部門負責人沒有簽字。

　　經澎湃新聞核實，這張報到通知單來自北方民族大學，學校位於寧夏銀川市。11月25日，該校一位負責人表示確有此事，報到通知單需要領導簽字是學校老傳統，目的是讓新入職教師盡快熟悉學校各部門，沒有規定一定要簽完。“沒有規定一定要簽完”，就是可簽可不簽。

　　可有可無的事情，居然還是“老傳統”。可有可無的事情，把新入職的教師玩得團團轉。既然不是非簽完不可，為什麼不在通知單上注明，讓新入職的教師自行選擇去簽還是不簽？不行！因為如果這樣做了，簽與不簽的主動權就在教師這邊了，管理部門的權威就無從顯示了。

　　這張報到通知單，具備了官場陋習的共同特征：不是管理者為管理對象服務，而是要管理對象服從並滿足管理者的需要﹔哪怕這個需要可有可無，也不會明確告訴你﹔寧可讓你麻煩千遍，不可減我權威半分。

　　一個新人，來到一個新的單位，人地生疏，沒有多少社會經驗，對新單位的一切都抱有陌生感、敬畏感，這時候，他是最需要關心、關愛的，但同時也是最好欺負、最易被規訓的。

　　模棱兩可，可有可無，讓你一頭霧水，不知所措，盡顯新人之狼狽、無助，這是很多新人到新單位之后的第一課。這堂課的效果，就是打掉你的天真和認真，打掉你的信任感。

　　等到新人熟悉並看穿“報到通知單”這類把戲的時候，他會感到失望，感到自己對新生活的期望、對新單位的敬畏被玩弄了﹔他或者對新單位保持一種疏離，或者迅速融入新單位，習慣並掌握新單位的潛規則，迅速成長為一個老油條，混得風生水起，然后用同樣的辦法對付后來的新人，然后后來的新人又迅速成長為老人……就這樣長江后浪推前浪，世世代代無窮已——“傳統”就這是這樣煉成的。

　　讓新入職者填寫這張“報到通知單”，目的之一是讓新入職者熟悉學校各個部門，方便以后辦事。現在，這位老師成了該校各部門最熟悉的人，以后他去各部門辦事，不知道會方便一些呢，還是更不方便？