人民日報新語:夯實之舉 破題之舉
隻有聚焦難題頑疾,打好“組合拳”,讓廣大教師享有應有的社會聲望,安心從教、熱心從教,才能培養造就師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的“大國良師”
教師是立教之本、興教之源。難題能否解決、解決效果如何,關系我國教師隊伍的整體質量,也關系國家的人才培養與民族未來。特別是隨著教育改革進入“深水區”,尚未解決的難題往往盤根錯節,牽一發而動全身。破難題,克“頑疾”,更考驗智慧與魄力。
啃下“硬骨頭”,需要制度體系建設先行,打通教師隊伍建設改革“最先一公裡”,需要振興教師教育,加大師范院校和師范專業建設支持力度﹔啃下“硬骨頭”,還需創新編制配備,解決中小學和幼兒園教師總量不足難題,深化職稱制度改革,拓寬廣大教師職業發展通道,更需切實強化待遇和權益保障,進一步提高廣大教師的獲得感幸福感榮譽感,加強師德師風建設,全面提振師道尊嚴……
令人欣喜的是,教育部在日前召開的“教師隊伍建設”主題發布會上,發布多項2019年針對教師隊伍改革建設的務實之舉、破題之舉,重師德、興師范、破瓶頸、優治理、提待遇、強脫貧的信號被一一釋放。
針對加強師德師風建設,2019年將出台加強新時代師德師風建設的意見,督促各地各校將教師職業行為准則的要求轉化為教師行為指南與禁行底線﹔針對振 興教師教育,將進一步辦好師范院校和師范專業,啟動建設國家師范教育基地和教師教育改革實驗區﹔針對教師總量不足、結構性缺編等突出問題,2019年將推動各地盤活事業編制存量,向教師隊伍傾斜……針對鄉村和貧困地區,尤其是深度貧困地區這個教師隊伍建設的最薄弱環節,今年將進一步加強鄉村和貧困地區教師隊伍建設,重點向“三區三州”等深度貧困地區傾斜。
“三寸粉筆,三尺講台系國運﹔一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。”隻有聚焦難題頑疾,打好“組合拳”,讓廣大教師享有應有的社會聲望,安心從教、熱心從教,才能培養造就師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的“大國良師”,才能為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育打下堅實的基礎。
《 人民日報 》( 2019年02月18日 12 版)
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