人們常說“媽媽是超人”，不久前一位女教師抱著熟睡的孩子出黑板報的照片，讓很多人感慨教師媽媽“比超人還偉大”﹔很多人退休后選擇頤養天年，但91歲的退休教師葉連平卻堅持義務為留守兒童補課，希望呼出的最后一口氣是在講台上。這些源自師者心底的愛，賦予了教育事業獨特的魅力，為無數心靈照亮了前行之路。

　　教育家夏丏尊曾將教育裡的愛比作池塘裡的水，“沒有愛就沒有教育”。何謂愛？當父母鬆開攙扶的雙手，愛是一種信任，讓孩子能夠學會走路、獨立向前﹔當老師悉心傳道授業解惑，愛是一種欣賞，能從學生身上發現特質、激活潛質﹔當學生踏入社會課堂，愛是一種理解和尊重，激勵個人堅定信念、勇毅果敢。在不同的時刻，愛有多種詮釋。然而，無論形式如何多樣、時代怎樣變遷，愛都是澆灌成長的陽光雨露，堪稱教育的靈魂。

　　“愛是一種偉大的感情，它總在創造奇跡，創造新的人。”讓人擁有豐富的內心和充沛的情感，是教育的一個重要目標。我們感慨於海倫·凱勒在黑暗中尋找到光明的人生奇跡，也應看到與她朝夕相處的莎莉文老師用愛點亮的燭火﹔我們感動於烏蒙山孩子們“苔花如米小，也學牡丹開”的美妙歌聲，也應體悟旋律背后純真而質朴的愛。教育不僅僅意味著知識的傳授，還有心靈與心靈的交流。培育愛、激發愛、傳播愛，以情動人、以情育人、以情化人，才能鑄就更健全的人格、更高貴的精神。

　　缺少愛的教育，注定是冰冷的、空洞的，是沒有靈魂的。如今，一些優秀學生歷經寒窗苦讀進入名校，個人條件優越、不愁吃穿用度，卻時常感到內心空洞，鎖定不了真正想要的目標，找尋不到生命的意義和前進的動力，就像漂泊在茫茫大海上一樣。之所以會患上“空心病”，一個重要原因就在於，長期以來我們的學校、家庭、社會太在意成績分數，讓教育變得僵硬，結果孩子的成長過程負重不堪，缺乏愛的滋養。這也啟示我們，要投入感情、投入真愛，在課堂教學之外熱情關懷、慰藉心靈，以人的全面成長豐富教育的時代內涵。

　　教育家顧明遠歷任小學、中學和大學老師，從教逾一甲子，始終踐行“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中”的教育理念，被稱為“充滿愛的教育家”。事實証明，像春蠶吐絲那樣竭盡心力，像蠟炬成灰那樣發揮光熱，像和風細雨那樣滋潤心田，方能“捧著一顆心來，不帶半根草去”，用真情換來真心。當然，愛的教育並非愛的縱容、愛的泛濫。點燃愛、激發愛、播撒愛、守護愛，在愛中感悟生命、收獲成長、止於至善，這樣的教育，必將使人終身受益。

　　“真教育是心心相印的活動。唯獨從心裡發出來，才能打到心靈的深處。”用父母的關愛之心、教師的仁愛之心、社會的博愛之心，啟人心智、助人成長，為孩子架設一條條愛的軌道，教育的未來會更美好。

　　《 人民日報 》（ 2018年09月26日 04 版）

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