近日，教育部、國家語言文字工作委員會發布了《中國英語能力等級量表》，引發公眾對於英語學習的討論。

　　學好英語，是很多家長和孩子的共識，然而卻有不少人步入誤區。如何平衡英語在日常學習中的比重？學習英語的意義何在？回答這些問題，需要學生、家長、老師乃至全社會共同思考。本期微議錄，我們摘編幾篇讀者來稿，一起為英語學習出謀劃策。

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　　——編 者 

 

　　剔除功利心態

　　提起英語，對不少孩子來說，往往就意味著做不完的習題、背不完的單詞，通常以分數定優劣、以考証論成敗。這些現象，都讓英語學習談不上樂趣，更難以用一門外語“打開通往更廣闊世界的大門”。

　　功利地學習英語，容易陷入攀比的陷阱。很多家長認為，快人一步，“笨鳥先飛”，可以讓孩子贏在起跑線上。從這個角度來說，瘋狂的其實不是英語，而是背后的比拼思維。很多時候，英語都只是一種語言工具。但若在應試的壓力下、從眾的盲目中，家長們為孩子超負荷安排學習，隻會讓他們丟失了愛好，甚至迷失了自我。

　　有人說，人生就是一場比拼。實際情況卻是，不少人把精力花在“比”而不是“拼”上，偏離了健康的成長軌道。讓英語學習不再瘋狂，就要讓學習者切身感受到英語的魅力，接受科學而從容的教育，而不是深陷你追我趕的恐慌。這是對孩子的希望，何嘗不是對家長和老師的要求？

　　——@陳大昊 

　　不應隻念ABC

　　在經濟全球化、文化多元化的時代潮流中，讓孩子盡早接觸外語，不失為一種融入世界的教育選擇。然而，倘若隻重語言學習而輕視其他知識、隻問“ABC說得溜不溜”卻不管傳統文化底蘊，就未免有“撿了芝麻丟了西瓜”之嫌。

　　重視孩子的教育，各方面都不可偏廢。前不久，中國詩詞大會上外賣小哥奪冠，不僅讓觀眾領略了優秀傳統文化之美，更激發了人們對於詩歌的熱愛。這何嘗不是童年的絕佳陪伴？實際上，詩歌能陶冶人的氣質，數學可以架起思維邏輯的階梯，歷史能讓人知興替、明得失……每一門知識都可以給人以啟迪，都是成長中不容缺失的營養。因此，不能“挑食”“偏食”。

　　近些年來，國外也正興起“漢語熱”。中國文化無與倫比的獨特魅力，正在得到世界上越來越多人的認可。徜徉在文明長河中的我們，更不能認為“熟悉的地方沒有景色”。ABC要念，唐詩宋詞也要念，語言技能要掌握，數理基礎也要打牢。隻有這樣，個人才能形成完整的知識體系，在今后的成長中更好地認識世界和改變世界。

　　——@楊欣 

　　方法可以多元

　　學習英語固然重要，但更需要掌握好學習英語的方法。多年以來，我們的英語學習方式大多集中在技術細節上。比如，很多英語學習者，總是不斷地抄寫單詞、練習語法，再就是背誦范文、閱讀刷題和鑽研作文。這種略顯單一的強化訓練，的確能取得立竿見影的考試效果，但卻在聽和說上留下不小空白，因此造成很多人隻有“爛筆頭”卻不會運用、不敢開口等問題。

　　為了糾正這一現象，生活中，很多家長給孩子報班學英語，競相追逐外教課，然而效果卻不佳。其實，小到口語交流、獲取資訊、觀看影視劇作，大到醫學、生物、建筑、電腦和互聯網等前沿領域，英語的應用場景層出不窮，這也意味著學習英語的方式方法並不唯一。例如，可以通過繪本故事、簡單的英文歌、動畫電影等加以引導，培養孩子對語言的興趣和好奇心﹔集納互聯網上有大量優質的英文資源，供孩子自主學習﹔鼓勵孩子參加志同道合的興趣小組，在單詞語法之外享受交流的樂趣等等。總之，英語學習是個循序漸進的過程，更多的是依靠興趣，而不應停留在單調和重復。

　　——@張慧 

　　《 人民日報 》（ 2018年04月17日 05 版）

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