今年5月，“一帶一路”國際合作高峰論壇成功舉辦，進一步推動了“一帶一路”建設參與國“政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通”，展現了將“一帶一路”建設成“和平之路、繁榮之路、開放之路、創新之路、文明之路”的美好前景。無論是推動“五通”還是建設“五路”，都需要以語言互通為前提和保障。目前，實現語言互通還存在兩個難題：一是各參與國語言國情非常復雜﹔二是我國相關語言服務能力比較欠缺。破解這兩個難題，需要加快構建語言服務和語言人才培養應急體系。

　　“一帶一路”各參與國的語言國情十分復雜，不僅語種多，而且有的國家官方語言與通用語言並不統一。語言國情比較復雜的國家，其語言一般可分為三個層次：最外層是以法律等形式明確規定的官方語言，中間層是多數人使用或在社會生活中通行的通用語言，最內層是官方語言或通用語言的各種變體及其他少數民族語言。從交往需求的角度看，掌握官方語言和通用語言是現階段“一帶一路”各參與國實現語言互通的前提，而各國之間要實現深度交往還需要掌握最內層的一些主要語言。

　　“一帶一路”建設中語言服務能力的欠缺，主要表現在語言人才培養和儲備不足。僅就“一帶一路”建設目前涉及的54種官方語言而言，截至2016年初，我國高校尚未開設的語言專業有11種，僅有1所高校開設的語言專業也有11種，涉及22個參與國。此外，部分參與國的官方語言雖然我國有高校開設了相關專業，但在其國內並非使用人口最多的語言。如巴基斯坦的官方語言是烏爾都語，雖然我國有幾所高校設有烏爾都語專業，但巴基斯坦境內僅有8%左右的人口將其作為母語﹔作為母語使用人口最多的語言是旁遮普語，但我國目前還沒有高校開設這一語言專業。

　　為解決外語人才缺乏導致的語言服務能力不足問題，教育部要求2017年實現與我國建交的所有國家主要語言全覆蓋，國內各大高校也在大力發展非通用語專業。但應認識到，高校外語人才培養模式的特點是正規、系統、水平較高但周期較長，不能滿足當前對語言服務的迫切需求。這就需要加快構建相關語言服務和語言人才培養應急體系。這一應急體系主要包括以下三個方面。

　　建立語言資源庫。“一帶一路”建設參與國眾多，各個國家語言國情復雜多樣，需要對各國語言國情進行深入細致的調查研究，在此基礎上建立語言資源庫。一方面，可以將語言使用狀況、語言沿革、民族構成等信息匯總成語言國情動態數據庫，為我國語言政策、語言規劃等宏觀研究提供支撐﹔另一方面，可以收集不同語言的文本和語音數據，構建多語種平行語料庫，為語言學研究、語音技術開發提供數據。

　　推動語言信息技術開發。當前，機器翻譯、語音技術等語言信息技術已經可以為語言服務提供有力技術支持。成熟的機器翻譯軟件可以提供超過100種語言的互譯，基本涵蓋“一帶一路”各參與國主要官方語言和通用語言。在掌握語言資源的基礎上，可以借助語言信息技術提供靈活便捷的語言服務。

　　創新語言人才培養和儲備模式。僅僅依靠高校外語人才培養體系，難以滿足“一帶一路”建設對語言人才的需求。美國能處理500多種語言，但相關人才中通過院校培養的只是一小部分，通過各種渠道包括應急體系培養和儲備的語言人才佔大多數。對我國來說，應創新語言人才培養和儲備模式，通過新的培養模式和教學模式培養急需的語言人才。同時，建設語言人才信息庫，以提高人才利用率。

　　（作者單位：江蘇師范大學）  

　　《 人民日報 》（ 2017年09月19日 07 版）

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