工人日報："奢華"運動會游離了教育的本真

　　教育當然需要錢，但錢更多地該用在改善教學硬件條件、聘請更好的師資等方面，如果過多用在搞華而不實的花架子上，恐怕不是正確的價值導向。

　　前兩天，某高校校慶，校友向母校捐了11億元，美國帝國大廈、澳大利亞堪培拉電訊塔、國內諸多知名建筑點燃校慶燈光的消息不斷登上新聞頭條。無獨有偶，這兩天，哈爾濱一所小學運動會的盛況在不少家長手機裡刷屏——盛大禮炮已不在驚喜之列，乖巧的羊駝、高大的駿馬、豪氣的卡丁車方隊都讓這個運動會顯得“與眾不同”。

　　如果說大學百余年校慶隆重些尚且說得過去，那麼一個小學的運動會至於這麼大手筆嗎？開運動會的目的是什麼？激發孩子的運動熱情，強健體魄﹔培養團結意識，友誼第一、比賽第二﹔如果需要些花環、紙扇等道具，還能培養動手能力……羊駝、駿馬、卡丁車方陣出現在運動會上，除了展示學校實力，對學生們有什麼實際意義嗎？純粹增長見識？時下一些學校的活動，不少都被排場、氣勢搶盡風頭，這對以育人為本的學校來說，恐怕難稱光彩。

　　“再窮不能窮教育”，教育當然需要錢，但錢更多地該用在改善教學硬件條件、聘請更好的師資等方面，如果過多用在搞華而不實的花架子上，恐怕不是正確的價值導向。進一步說，教育的富有，更多地應該是“心富”，是讓孩子們的內心充實而強大。

　　時下，小學一年級的孩子就要學習錢幣計算，教師也被要求“引導學生樹立正確的理財觀念”，但幫孩子樹立理財觀甚至人生觀，除了幾堂有形的“圓角分”換算課，還需要包括老師、家長在內所有施教者的潤物無聲、身正為范。

　　當一部分孩子的家長因給學校運動會貢獻頗多而被表揚，其他家長和學生會作何感想？當因捐贈高額資金而成為校慶座上賓，那些沒捐款但同樣貢獻於社會發展的校友又當何處為家？土豪般的教育活動，給受教者帶來怎樣的影響，給兄弟院校帶來什麼觸動，又為教育界人士作了怎樣的形象塑造？

　　前幾天，我也陪孩子參加了一個幼兒園級別的運動會，雖然“拼爹”，但拼的是誰能抱著孩子跑得更快、能鼓勵孩子一鼓作氣“爬”到終點。其實，也沒什麼輸贏，很多孩子爬到一半哭了，但也和勝利者一樣得到了玩具獎勵。而結果呢，無論家長還是孩子，走出賽場時都是開心的。