網絡補課泛濫，監管也應“補課”

8月18日，在經歷了十幾天的網絡補課以后，晨曦（化名）忍不住伸了一個懶腰說：“終於解放了！”幾個小時前她還端坐在家中的電腦前，頭戴耳麥低頭做著物理筆記，屏幕那頭在線老師在手寫板上講解物理力學大題的解題步驟，密密麻麻的紅色板書幾乎佔滿了整個屏幕。（8月29日《中國青年報》）

晨曦只是參與網絡補課的一個學生，在整個暑假裡，像她這樣參與網絡補課的學生還有很多，網絡有償補課火爆暑假，不僅違背了相關規定，也暴露出相關監管的缺失。

對於有償補課，教育部門可謂態度明確，措施強硬。在2015年印發的《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》中，教育部就已經對有償補課進行明令禁止。近些年，隨著各級教育部門的嚴厲整治，現實中的有償補課現象已經有所收斂，一些地方有償補課甚至銷聲匿跡。可是現實中有償補課的消失，並沒有減輕學生的學習壓力，因為很多地方將有償補課轉移到網絡上，在網上開設課堂對學生進行有償補課，這種偷梁換柱的做法與禁補令的初衷相違背。

有償補課不僅增加學生負擔，還增加家長教育壓力。正是在這種考量下，教育部才大力實施禁補令，目的就是為了減輕學生壓力。可是隨著禁補令的實施，現實市場上的有償補課已經得到了遏制，但是卻在網絡上泛濫成災，而對於網絡有償補課行為，並沒有相關的監管和治理措施，存在著監管空白和法規盲區。

有償補課換了馬甲，監管卻不能一成不變，相關部門急需“補課”，轉移監管方向，將監管的重點從現實轉移到網絡上，對網上有償補課進行監管和治理。實現網上網下一盤棋，同步治理，協調推進，形成整治有償補課的合力。唯有監管升級，才能有效遏制有償補課在網絡蔓延。

當然，網絡補課並非沒有存在的必要。對於這種補課行為不能一棍子打死，一味地禁止並非上策，還應該對這一行為進行監管、遏制和規范。比如根據網絡的特性，制定出相關監管和治理措施，以此遏制網絡有償補課泛濫。比如規定網絡補課的收費行為，比如對補課時間進行限制和明確，比如加強對授課教師資質進行監管審核等等，這些都是相關部門應該加強的，也是規范網絡補課的有效之舉。