“五道杠少年”黃藝博，在高考之后，如期出現在公眾面前。因為很“形象對口”，通過了武漢大學馬克思主義學院自主招生面試。按照以往對他“品學皆優”的各種描述，以及武大給出的“優惠分值”標准——超過湖北一本分數線38分，“五道杠少年”就讀武大馬克思主義學院，應該沒有太大的懸念。

　　如同“五道杠少年”既往的每一次“出鏡”，這一次，黃藝博依然沒有收到太多的祝福。5年前，黃藝博少年老沉的形象刷屏網絡，孩子兩三歲開始就堅持看“新聞聯播”，7歲開始每天讀“人民日報”、“參考消息”，並且從不玩游戲，理想是“讓大家過上更好的生活”等等。面對各種不同的聲音，小小少年很穩重地告訴父親，“為什麼這麼說我？我不是壞孩子”。今天，少年已是青年，黃藝博應該能夠有更加強大的心理來面對依然眾多的不同聲音，並且堅持相信自己被塑造、以及塑造自己形象與追求的正確性。這也是馬克思主義哲學理論，提供給這個孩子的世界觀與方法論。

　　按照透過現象看本質的理論，網絡上對於“五道杠少年”的各種聲音、各種不看好，其實並不是沖著這個小小少年而來的，而是沖著孩子的父母，在孩子小小年紀的時候就刻意給他塑造一種“官相”，覺得這個“功利主義”色彩也太明顯了一點，因此擔心這樣的塑造方式，扭曲了孩子的天性，將來會不會讓孩子有一種“不食人間煙火”的凌空感。

　　天底下的官總要有人當的，未來“五道杠少年”如果有做官的素養，當然也可以努力做他想做的事。但網絡上“不看好”的聲音，除了對這家人“直奔主題”的培養孩子方式有異議，還有一種心態就是希望官場上的接班人，能夠有“接地氣”的靈性，有除了對政治興趣之外的、更多常人身上具有的喜怒哀樂的情趣，有一板一腔的理念知識之外的廣泛的知識面。而這些，是與“五道杠少年”的父母所強調的“成熟點有錯嗎”，是不矛盾的。旁觀者希望孩子成長過程中的“成熟點”，是知識面更豐富一點，跟人合影的時候再隨意一點，幾道杠看得再輕淡一點。畢竟這個世界，是給所有的一代又一代的孩子所准備的，人們不希望現代做父母的，在塑造孩子當官的形象上表現得太猴急。

　　好在“五道杠少年”打算專攻的是武漢大學馬克思主義學院這個門檻，而不是專攻做官。這很好。馬克思主義理論博大精深，不論是過去、現在、還是將來，都有很大的學習價值和研究價值。隻要黃藝博的考試分數過硬，隻要武大馬克思主義學院看重的是他過硬的分數，不是看重他曾經戴過幾道杠、看過多少次“新聞聯播”，那麼，我們不妨報以尊重與祝福。

　　5年前，黃藝博的父母指著網絡上各種批評或者不看好的聲音對他說，這才是你一直身處的真實世界。這話，對，也不對。對的是，這孩子被周圍的一種聲音、一種色彩給包圍著，做父母的沒把這個世界中不同的聲音與色彩展示給他。不對的是，這些聲音是真實的，但不是真實的全部。

　　盡管今天的網絡上，對於“五道杠少年”的議論依然還有不同的看法。但是，黃藝博自己應該心裡清楚，這個現象，既不是當年每一個鄰居所說的那樣“人人都羨慕”，也不是當年父親所說的“所有的人都在曲解我們”。黃藝博過去的少年形象，是一個被刻意塑造的“端著”的形象。今天的黃藝博，應該有自己的判斷能力了，用不“端”、不“裝”的形象與人相處做學問，你才能看到一個真實的世界，才能獲得真正意義上的成熟感。

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