“三嚴三實”專題教育，首先要抓好學習。日前，習近平總書記在浙江調研時再次強調，“三嚴三實”專題教育要突出問題導向，貫徹從嚴要求，既鞏固和擴大從嚴治黨成果，又有效解決黨的建設面臨的新問題。這要求我們，問題導向要貫徹到專題教育全過程，學習也要帶著問題學。

　　突出問題導向，學習無疑是重要途徑，正所謂“學然后知不足”，整個學習過程都要有強烈的問題意識，聚焦問題不跑偏、扭住問題不放鬆，以問題導向統領學習過程。隻有在學習過程中時刻聯系實踐中的困惑、作風中的問題，有針對性地思考、調討，才不會“入寶山而空返”，才不會老在原地打轉。

　　缺少問題意識，“為學習而學習”，這樣的學習不會有任何針對性。現實中，一些領導干部“坐不下來”、“靜不下來”，以至於攤開本子記筆記，合上本子全忘光﹔一些單位，文件、講話、讀本等學習材料豐富，觀看電影、專家授課甚至興師動眾去革命聖地參觀，學習形式可謂多樣，卻最終少有收獲，就在於是把學習當成了一種形式，結果必然是無的放矢、照本宣科、應付差事。

　　“學而不思則罔，思而不學則殆。”實打實地學，是為了實打實地干。學習和思考、學習和實踐相輔相成。中央要求，在“三嚴三實”專題教育過程中，要深入學習貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，就是因為這些文件、講話有著鮮明的現實指向、徹底的實踐品格。對照這些精神和要求，腦子裡裝著問題、心裡想解決問題，才能真正把握“三嚴三實”的時代價值、基本遵循、實踐要求，把頂層設計轉化為鮮活的基層實踐，把“四個全面”戰略部署落小落細落實。

　　人們常說，“缺什麼，補什麼”。帶著問題學習，就要緊緊盯住“不嚴不實”的問題和具體表現，一條一條梳理、一項一項分析，弄清問題實質，找到症結所在。不管是專題黨課，還是專題學習研討，都要在聯系實際上下功夫，緊密結合本地區本部門本單位實際，結合黨員干部的思想和工作實際﹔在深化認識上下功夫，圍繞中央要求和黨規黨紀進行深入的思想交流，防止淺嘗輒止、散光走偏。“三嚴三實”專題教育不是一次活動，而是在黨的群眾路線教育實踐活動的基礎上，融入經常性教育的一次探索實踐。我們強調學習中的問題導向，也是要通過“三嚴三實”專題教育，推動經常性教育突出主題、聚焦問題，認真起來、嚴肅起來。

　　“如果你從肯定開始，必將以問題告終﹔如果你從問題開始，必將以肯定結束。”堅持以問題導向統領學習，在發現問題、解決問題中打牢思想根基、錘煉嚴實作風，我們就能擰緊思想上的“總開關”，做政治上的“明白人”，以思想自覺引領行動自覺，使各方面工作有所創造、有所前進。

　　《 人民日報 》（ 2015年06月11日 01 版）

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