人民時評:也說中國高等教育的“國際先進水平”
張顯峰
  2007年01月23日20:29 【字號 】【留言】【論壇】【打印】【關閉
 
  近10年中國高等教育實現了歷史性跨越,無論是在辦學規模還是在教學質量上都有了更快的發展,這應該是沒有爭議的。但是,中國高等教育是否在國際上屬於“比較先進的水平”,目前仍有不同看。1998年中國高校招生規模僅為108萬人,2006年達到了540萬人﹔ 2006年,中國高校在校學生、科研經費分別是1998年的4倍和6倍,這些數字足以說明中國高等教育規模的迅速擴大,但還難以說明質量達到了比較先進的水平。

  盡管招生規模不斷擴大,但相較於中國這麼大的人口基數,其實也不值得一說。可以看看,我們現在每年六月份仍然有千千萬萬學子在擠高考這根獨木橋。這說明什麼?說明我們的高等教育資源還遠遠不夠,我們高等人才的選拔、培養機制還顯僵化。在這種狀況下,又何必急於掰著指頭算成績呢?

  老百姓或許不怎麼關心那些數字,更關心的是自己的子女有沒有大學可上,上完了有沒有工作,工作了能不能養家糊口﹔而社會看實效,用人單位關心的是你培養的人是不是真正的人才,能不能為社會創造價值。再看看現在大學生甚至研究生就業的艱難,再比比很多企業萬元月薪招不到高級技工,難怪有人認為我們的大學教育與社會需求嚴重脫節,空談“先進”實在是個生動的注解。

  與大學的規模不斷擴大、學生不斷增多、學費不斷攀高相比,大學裡的大師卻越來越少,像樣的創新成果卻越來越少。有人統計過,2000年到2002年,北京大學、清華大學等六所全國最強的學校在《自然》和《科學》雜志上總共發表了27篇論文,僅及哈佛大學的6%,劍橋大學的15%,東京大學的20%。試問,我們高等教育“國際比較先進水平”的底氣從而何而來?

  而最大的問題是,現如今大學裡的“氣候”在變,學術浮躁已經成為人所共知的弊病,抄襲剽竊、項目壟斷、虛假鑒定、近親繁殖等等,不一而足。在這樣的氣候環境下,潛心科研、教學的人有多少生存空間?重大的創新成果怎樣才能噴涌而出?年輕的學子怎麼可能安心成才?如此,我們的“先進水平”又從何說起?

  不可否認,我們的高等教育這些年來取得了不可抹殺的成就,但正視問題才能進步。但願我們的教育管理者在“自我欣賞”看到成績的同時,能抽空研究研究這些問題。
 

來源:人民網—觀點頻道


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