中青報:“體育進高考”的不可行性論証--觀點--人民網
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中青報:“體育進高考”的不可行性論証

晏揚

2011年06月15日09:07    來源:《中國青年報》     手機看新聞

  今年高考期間,《齊魯晚報》上有一條重要信息被淹沒於紛雜的高考新聞:山東省副省長、省招委主任黃勝透露,山東省確定從明年開始在高考中加試體育,“要反映學生的身體素質狀況,包括他的體能、平時參加體育鍛煉的情況。”他表示,關於2012年高考加試體育的方案已經擬定,下一步將征詢各界意見,“實行起來是非常困難的,但是不管怎樣,我們還是要堅持。”

  “體育進高考”用心良苦,但任何公共決策不僅要有可行性論証,更要有不可行性論証。“體育進高考”首先面臨著公平上的難題:有的學生天生體質較差、體弱多病,體育考試成績肯定不理想,如果因此影響他上大學、上好大學,這是否公平合理呢?我認為是不公平的,畢竟體弱多病不是他本人的錯,體育考試成績較差不是他不努力的結果。還有殘疾考生,又怎麼細化他們的高考體育考試?

  眾所周知,30多年來,高考體檢的要求越來越寬鬆,高考錄取對生理殘疾考生的限制越來越少,很多專業原本不允許有某種生理缺陷的考生報考,后來逐漸放開。這種變化其實反映了教育理念的變化:教育不再以培養對社會有用的人才為唯一目標,而是以尊重人的個性追求與發展、滿足公民受教育需求為最高目標﹔教育不只是為了讓人們獲得生存的本領、奉獻社會的能力,更是為了滿足人們自我提高、自我完善的願望。從這樣的教育理念出發,一個色盲學生學習園藝專業,一個體弱多病的學生學習體育專業,隻要他們自己喜歡並且願意,縱然畢業后找不到工作,不能為社會做顯著的貢獻,又有什麼關系?重要的是他們享受了學習過程,受到了知識滋補,充實了精神世界——這就是教育“以人為本”,而不是“以培養人才為本”,它更加體現了對於“人”的尊重,對於個體需求的尊重。

  以這樣的教育理念審視“體育進高考”,其問題顯而易見:體質較差的考生就不該上大學、上好大學嗎?與此相類似的其他問題還有:體質較差的人就不能獲得一份工作、一份好工作嗎?體質較差的人就不能享受或充分享受公共資源和政策待遇嗎?

  “體育進高考”還面臨著操作上的難題。高考加試體育,很可能讓體育成為另一門應試科目,如同很多以素質教育為導向的高考加分(比如奧數),實際上導致了新的應試教育。為避免出現這種情況,按照山東省的方案,擬將學生平時參加體育鍛煉的情況計入高考體育成績,但另一個問題隨之而來:學生平時參加體育鍛煉的情況完全由各個學校自說自話,其真實性、公平性幾乎無法保証。

  說到底,體育對於中小學生確實是一個好東西,但是,並不是任何好東西都得進入高考、都能進入高考。從本質上說,高考只是一種智力測試,它無法承載德育、體育等考核功能。中小學生體質滑坡並不是現在才出現的問題,人們也都知道增強學生體質的重要性,但是為什麼體育一直沒有進入高考呢?原因就在於上述理由。

  實際上,引導學生加強體育鍛煉,重點要在體育之外下功夫。如果學生平時課業負擔不是那麼繁重,如果高考競爭不是那樣激烈,如果各個學校都有較為完善的體育設施,如果學校的體育課不是經常被擠佔,那麼學生們自然會有更多興趣、時間和機會參加體育鍛煉。不在這些方面下功夫,而是在高考中再加入一門體育考試科目,這恐怕不是一種可行的解決思路。
(責任編輯:王倩)

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